S STRATEGI GURU PADA PENINGKATAN KEDISIPLINAN SISWA DI SMPN 5 MATARAM
DOI:
https://doi.org/10.54714/jd.v6i2.118Keywords:
strategi, Guru, Kedisiplinan, SiswaAbstract
Perilaku disiplin siswa SMPN 5 Mataram dalam proses pembelajaran masih belum
cukup baik, sehingga diperlukan strategi oleh guru untuk meningkatkan perilaku disiplin siswa.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kedisiplinan siswa, mengkaji strategi yang
digunakan oleh guru untuk meningkatkan kedisiplinan siswa, dan menganalisis hambatan yang
dihadapi oleh guru dalam upaya mereka untuk meningkatkan kedisiplinan siswa. Penelitian ini
menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif, termasuk observasi non-partisipan,
wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi untuk pengumpulan data. Adapun data yang
diperoleh kemudian di analisis melalui tiga tahap: reduksi data, penyajian data, dan perumusan
kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian yang dilaksanakan, diperoleh tiga temuan yaitu 1)
Rendahnya perilaku kedisiplinan siswa tercermin dalam proses pembelajaran seperti
kurangnya rasa perhatian siswa terhadap pembelajaran, keterlambatan pada saat
pembelajaran, serta ketidak patuhan terhadap peraturan yang telah ditetapkan; 2) Stratergi
guru yang digunakan sebagai upaya dalam meningkatkan kedisiplinan siswa yaitu
menggunakan strategi kooperatif dimana siswa dibentuk berkelompok kecil dalam
pembelajaran untuk bersama-sama memecahkan suatu masalah yang di berikan oleh guru. Hal
ini bertujuan untuk menimbulkan rasa tanggungjawab dan kesadaran sebagai cikal bakal
terbentuknya sikap kedisiplinan siswa; 3) Tantangan dan hambatan guru dalam upaya
meningkatkan kedisiplinan siswa yaitu Kurangnya kesadaran siswa tentang perlunya
sikap disiplin, kurangnya dukungan dan bimbingan dari orang tua dan keluarga, serta
pergaulan siswa dalam lingkungan masyarakat.
References
Chandra, L. M. K. S. B., & Listiani, T. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw
dalam Mendorong Kedisiplinan Siswa. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika,
(1), 1–14. https://doi.org/10.31980/plusminus.v3i1.1218
Esmiati, A. N., Prihartanti, N., & Partini, P. (2020). Efektivitas pelatihan kesadaran diri untuk
meningkatkan kedisiplinan siswa. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 8(1), 113.
https://doi.org/10.22219/jipt.v8i1.11052
Fuad, A. J. (2015). Strategi Pembelajaran Kooperatif (Studi Eksperimen). Handbook of
Educational Ideas and Practices, 2, 859–864.
Hasan, H., Putra, A., M. Amin, M. A., & Astuti, K. P. (2024). Pengaruh Kedisiplinan Belajar
terhadap Prestasi Belajar Bahasa Indonesia pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal
Evaluasi Dan Kajian Strategis Pendidikan Dasar, 1(2), 39–44.
https://doi.org/10.54371/jekas.v1i2.425
Hasanah, Z., & Himami, A. S. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif Dalam Menumbuhkan
Keaktifan Belajar Siswa. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 1(1), 1–13.
https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v1i1.236
Hoki, L., & Sofyan, S. (2019). Pengaruh Kompetensi Sumber Daya Manusia dan Kedisiplinan
terhadap Kinerja Karyawan PT. Sumber Sukses Rezeki. Jurnal Ilmiah Smart, III(1),
–25. http://www.stmb-multismart. ac.id/ejournal/
index.php/ JMBA/article/view/26%0Ahttp://www.stmbmultismart.
ac.id/ ejournal/index.php/JMBA/article/download/26/26
Juliza, V., Sari, E. D., Destasari, S. M., & Sari, U. P. (2024). Analisis Kurangnya Kedisiplinan
Dan Pendidikan KarakterDi Lingkungan Sekolah. Pediaqu:Jurnal Pendidikan Sosial
Dan Humaniora, 3(2), 1824–1838.
Manshur, A. (2019). Al Ulya: Jurnal Pendidikan Islam Volume 4 nomor I, edisi Januari – Juni
4(1), 95–113.
Marlina, A., Ratna Dewi, T., & Taufiq Yuliantoro, A. (2022). Strategi Guru dalam
Meningkatkan Kedisiplinan Belajar Siswa. FingeR: Journal of Elementary School,
(2), 58–72. https://doi.org/10.30599/finger.v1i2.424
Muhamad, S., Nursaptini, Widodo, A., & Sutisna, D. (2019). Pembentukan Karakter Disiplin
Siswa Kelas Vi Melalui Kultur Sekolah. Jurnal Penelitian Bidang Pendidikan, 6(1),
https://doi.org/10.24114/jpbp.v30i1.55059
Nursetya, S. B., & Kriswanto, E. S. (2014). Upaya Meningkatkan Kedisiplinan Siswa Kelas
X SMA Negeri 1 Wates Dalam Mengikuti Pembelajaran Penjasorkes Melalui
Reinforcement (Penguatan). Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 10(2), 8–12.
Santosa, A. D., & Anggraini, W. N. (2022). Strategi Guru Pendidikan Agama Islam dalam
Meningkatkan Kedisiplinan Siswa di SMP Negeri 2 Prambon Nganjuk. Jurnal
Seumubeuet : Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 183–
http://repo.uinsatu.ac.id/17670/%0Ahttp://repo.uinsatu.ac.id/17670/5/BAB
II.pdf
Septiani, I., & Kasih, D. (2021). Implementasi Metode STEAM Terhadap Kemandirian Anak
Usia 5-6 Tahun di Paud Alpha Omega School. Jurnal Jendela Pendidikan, 1(04),
–199. https://doi.org/10.57008/jjp.v1i04.44
Sintasari, B., & Lailiyah, N. (2024). Evaluasi Strategi Guru PAI dalam Meningkatkan
Kedisiplinan Siswa. Ngaos: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(1), 44–53.
https://doi.org/10.59373/ngaos.v2i1.14
Tu’u, T. (2004). Buku Peran Disiplin Pada Prilaku dan Prestasi Siswa. Grasindo.
Wahyudi, L. E., Mulyana, A., Dhiaz, A., Ghandari, D., Putra Dinata, Z., Fitoriq, M., & Hasyim,
M. N. (2022). Mengukur kualitas pendidikan di Indonesia. Ma’arif Journal of
Education, Madrasah Innovation and Aswaja Studies, 1(1), 18–22.
Jurnal Jawa Dwipa Volume 6 Nomor 2 Desember 2025 10
https://doi.org/10.69966/mjemias.v1i1.3
Wirantasa, U. (2017). Pengaruh Kedisiplinan Siswa Terhadap Prestasi Belajar Matematika.
Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 7(1), 83–95.
.png)
