IMPLEMENTASI KEGIATAN SRADHA DAN BHAKTI PADA PEMBENTUKAN KARAKTER MANDIRI SISWA HINDU DI SMPN 1 MATARAM
Abstract
ABSTRAK
Pendidikan karakter di sekolah sering menghadapi tantangan seperti kurangnya keteladanan dan pengawasan serta minimnya penerapan nilai moral. Dalam kondisi ini, kegiatan keagamaan seperti sradha dan bhakti menjadi solusi strategis untuk membentuk karakter mandiri siswa Hindu di SMP Negeri 1 Mataram dengan menanamkan nilai spiritual dan moral yang mendukung kemandirian siswa dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi non-partisipan terhadap pelaksanaan kegiatan sradha dan bhakti, wawancara semi-terstruktur dengan kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, guru agama Hindu, serta siswa Hindu kelas VII, VIII, IX, dan dokumentasi berbagai aktivitas terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan sradha dan bhakti di SMP Negeri 1 Mataram dilaksanakan secara rutin dan terstruktur, meliputi persembahyangan bersama, dimana siswa dan guru melaksanakan doa tri sandhya diisi dengan dharma wacana, mengkidung, serta kegiatan bersih-bersih di Pura. Kegiatan ini berkontribusi dalam membentuk karakter mandiri siswa dengan meningkatkan kedisiplinan, tanggung jawab, dan keterampilan dalam mengambil keputusan secara mandiri. Selain itu, keterlibatan siswa dalam organisasi Hindu sekolah menunjukkan adanya perkembangan kemandirian dalam merencanakan dan melaksanakan kegiatan keagamaan. Namun, beberapa kendala masih ditemukan, seperti kurangnya kesadaran individu dalam mengikuti kegiatan secara konsisten, keterbatasan fasilitas pendukung, miskomunikasi dengan guru, dan keterbatasan tenaga pendidik. Secara keseluruhan, implementasi kegiatan sradha dan bhakti memberikan dampak positif terhadap pembentukan karakter mandiri siswa Hindu di SMP Negeri 1 Mataram. Oleh karena itu, diperlukan upaya untuk meningkatkan motivasi siswa, memperkuat peran guru dan orang tua, serta menambah fasilitas guna mengoptimalkan efektivitas kegiatan ini.
Kata Kunci : Sradha dan Bhakti, Karakter Mandiri, Pendidikan Agama Hindu.
References
Asiani, H. N., Latif, S., & Mayasari, S. (2013). Meningkatkan Kemandirian Siswa dalam Mengambil Keputusan Studi Lanjut Menggunakan Pendekatan Client Centered. ALIBKIN (Jurnal Bimbingan Konseling), 2(2).
Astuti, N. L. (2024). Implementasi ajaran Puja Tri Sandhya dalam meningkatkan sradha dan bhakti siswa di SD Negeri 1 Palu. Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu, 2(10), 414–416. https://doi.org/10.59435/gjmi.v2i10.1420
Damariswara, R., Wiguna, F. A., Khunaifi, A. A., Zaman, W. I., & Nurwenda, D. D. (2021). Penyuluhan Pendidikan Karakter Adaptasi Thomas Lickona. Dedikasi Nusantara: Jurnal Pengabdian Masyarakat Pendidikan Dasar, 1(1), 25–32. https://doi.org/10.29407/dedikasi.v1i1.16057.
Daryanto, Sutarmi Darmiyatun. 2013. Implementasi Pendidikan Karakter di Sekolah. Yogyakarta: Gava Media.
Dewi, R. A. A. L., & Wijana, I. N. (2023). Implementasi ajaran Tri Kaya Parisudha dalam membentuk karakter siswa di SD Negeri 16 Cakranegara. Maha Widya Bhuwana: Jurnal Pendidikan, Agama dan Budaya, 6(2), 154. https://doi.org/10.55115/bhuwana.v6i2.3326
Dwi Lestari, I. A., & Sutriyanti, N. K. (2020). Implementasi Pembelajaran Catur Guru dalam Membentuk Karakter Siswa. Jurnal Penelitian Agama Hindu, 4(1), 81. https://doi.org/10.25078/jpah.v4i1.1390.
Fadhilah, N., & Uariadi, A. Y. (2024). Pendidikan Karakter Berbasis Pendidikan Agama pada Era Modern. Jurnal Pendidikan 1(2), 44–50.
Fitriati, F., & Marlaini, M. (2020). Menumbuhkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Melalui Model Belajar PBL Berbasis Rich Task Matematika. Numeracy, 7(1), 20–34. https://doi.org/10.46244/numeracy.v7i1.996.
Fatimah, S. N., & Sano, A. (2021). Perilaku Proaktif Siswa dalam Belajar di SMA. Jurnal Neo Konseling, 3(1), 49–54. https://doi.org/10.24036/00356kons2021.
Johannes, N. Y., Ritiauw, S. P., & Abidin, H. (2020). Implementasi Budaya Sekolah dalam Mewujudkan Pendidikan Karakter di SD Negeri 19 Ambon. Pedagogika: Jurnal Pedagogika Dan Dinamika Pendidikan, 8(1), 11–23. https://doi.org/10.30598/pedagogikavol8issue1page11-23.
Julianingsih, L. E. M. (2022). Implementasi Program Sradha dan Bhakti dalam Penguatan Keyakinan Terhadap Ajaran Hindu . Artikel Info Abstrak. 3(1), 20–26.
Lesmana, G., Nabila, A., Siregar, W. P., & Ajaran, T. (2024). Mengidentifikasi Murid Tidak disiplin Terhadap Proses. Pema, 3(3), 142–147. https://doi.org/10.56832/pema.v3i3.435.
Mulyadi. (2023). Pelaksanaan aktivitas keagamaan dalam rangka optimalisasi kehidupan beragama warga sekolah di SMA Negeri 2 Sembawa Kabupaten Banyuasin. Journal on Education, 5(2), 2168–2175. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.869
Mulyasa. (2014). Manajemen Pendidikan Karakter. Jakarta: Bumi Aksara.
Nabila, N. H., Zahrah, F., & Santoso, G. (2022). Penanaman Karakter Tanggung Jawab Melalui Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jurnal Pendidikan Transformatif, 1(2), 39–50. https://doi.org/jupetra.org/index.php/jpt/article/view/459.
Oka Wartini, N. L. M., Temon Astawa, I. N., & Sudarsana, I. K. (2021). Pembelajaran Pendidikan Agama Hindu di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 2 Sukawati Gianyar. Metta: Jurnal Ilmu Multidisiplin, 1(1), 31–39. https://doi.org/10.37329/metta.v1i1.1307.
Pawang, & Sumarni, N. (2024). Implementasi Tri Hita Karana dalam mengembangkan sikap sosial religius siswa Hindu di SMPN 1 Balai Riam. Bawi Ayah: Jurnal Pendidikan Agama dan Budaya Hindu, 21(1), 66–82. https://ejournal.iahntp.ac.id/index.php/bawiayah
Prishanti, R. D. (2019). Keterlibatan Guru dalam Membentuk Karakter Mandiri Siswa Kelas Rendah di SD Muhammadiyah Program Khusus Kottabarat Surakarta Tahun Ajaran 2018/2019. Penelitian. https://doi.org/eprints.ums.ac.id/76067.
Purba, B., Gaspersz, S., Bisyri, M., Putriana, A., Hastuti, P., Sianturi, E., & Giswandhani, M. (2020). Ilmu Komunikasi: Sebuah Pengantar.
Purnama, S. P. G. C (2024). Peranan Pendidikan Agama Hindu dalam Penguatan Karakter di SMP Negeri 1 Bangli. Metta : Jurnal Ilmu Multidisiplin, 4(1), 156–167. https://doi.org/10.37329/metta.v4i1.2995.
Rais, M. R. (2022). Kepercayaan Diri dan (Self-Confidence) dan Perkembangannya pada Remaja. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 12(1), 40-47. http://dx.doi.org/10.30829/al-irsyad.v12i1.11935.
Rofiqoh, A.R.A., Dillah, H., Rindiyanto, R., & Surabaya, U. M. (2022). Penguatan Pendidikan Karakter Disiplin Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal PGSD, 1–5. https://e-journal.umc.ac.id/index.php/JPS/article/view/2958.
Safitri, Vivi, A. F. P. (2024). Kajian Literatur: Self-Confidence, Self-Concept dan Sikap Tafa’ul. 7(3), 1924–1935. https://doi.org/https://jurnal.uns.ac.id/shes.
Sari, A. Y., & Rofiyarti, F. (2017). Penerapan Disiplin Sebagai Bentuk Pembinaan Pendidikan Karakter Terhadap Anak Usia Dini. Pedagogi, 3(3c), 227–239. https://doi.org/https://journal.um-surabaya.ac.id/Pedagogi/article/view/1077.
Suardana, I. M. (2020). Ajaran Catur Guru -dalam Penguatan Karakter Peserta Didik. 20(20), 85–91.
Subekti, F. E., & Jazuli, A. (2020). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Kemandirian Belajar Mahasiswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(1), 13–27. https://doi.org/10.33603/jnpm.v4i1.2687.
Sumianto, Adi Admoko, & Dewi, R. S. I. (2024). Pembelajaran Sosial-Kognitif di Sekolah Dasar: Implementasi Teori Albert Bandura. 4(4), 102-109.
Sutharjana, I. M. (2016). Peran guru agama Hindu dalam meningkatkan aktivitas keagamaan siswa SMP se-Kecamatan Ketapang Kabupaten Lampung Selatan. Jurnal Pendidikan Agama, 7(1), 1–11.
Sutisna, N. W., & Anne Effane. (2018). Manajemen Sarana dan Prasarana. Al-Afkar : Manajemen Pendidikan Islam, 6(1), 30–50. https://doi.org/10.32520/afkar.v6i1.190.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 1.
Widiasanti, N. M., & Suardika, I. K. (2021). Penerapan pendidikan agama Hindu dan budi pekerti dalam membentuk karakter siswa. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 771–783. https://doi.org/10.37329/cetta.v4i4.3101
Copyright (c) 2025 Widya Aksara : Jurnal Agama Hindu
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang mengirimkan naskah melakukannya dengan pengertian bahwa jika diterima untuk publikasi, hak cipta dari artikel tersebut akan diserahkan ke Widya Aksara sebagai penerbit jurnal.
Hak cipta mencakup hak eksklusif untuk mereproduksi dan mengirimkan artikel dalam semua bentuk dan media, termasuk cetak ulang, foto, mikrofilm, dan reproduksi serupa lainnya, serta terjemahannya. Reproduksi bagian manapun dari jurnal ini, penyimpanannya dalam database dan pengirimannya oleh segala bentuk atau media, seperti salinan elektronik, elektrostatik dan mekanis, fotokopi, rekaman, media magnetik, dll., Hanya akan diizinkan dengan izin tertulis dari Widya Aksara. Namun, Penulis memiliki hak untuk yang berikut:
1. Duplikat semua atau sebagian dari materi yang diterbitkan untuk digunakan oleh penulis sendiri sebagai instruksi kelas atau materi presentasi verbal di berbagai forum;
2. Menggunakan kembali sebagian atau seluruh bahan sebagai kompilasi bahan untuk pekerjaan penulis;
3. Membuat salinan dari materi yang diterbitkan untuk didistribusikan di dalam institut tempat penulis bekerja.
STHD Klaten dan Widya Aksara melakukan segala upaya untuk memastikan bahwa tidak ada data, pendapat, atau pernyataan yang salah atau menyesatkan diterbitkan dalam jurnal. Dengan cara apa pun, isi artikel dan iklan yang diterbitkan dalam Widya Aksara adalah tanggung jawab tunggal dan eksklusif masing-masing penulis dan pengiklan.
.png)
