P PENERAPAN AJARAN TRI PARARTHA DALAM PENDIDIKAN KARAKTER AGAMA HINDU BAGI SISYA PASRAMAN
DOI:
https://doi.org/10.54714/jd.v6i2.125Keywords:
Tri Parartha,, Pasraman, Pendidikan Karakter, Agama HinduAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan ajaran Tri Parartha dalam pendidikan
karakter Agama Hindu bagi siswa Pasraman Dharmagita Desa Blimbing, Kecamatan
Karangnongko, Kabupaten Klaten. Ajaran Tri Parartha yang meliputi Asih, Punia, dan Bhakti
dipandang sebagai landasan nilai moral dalam membentuk karakter siswa yang berakhlak mulia,
bertanggung jawab, dan mampu bersosialisasi secara harmonis. Penelitian ini menggunakan
pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara,
dan dokumentasi. Informan penelitian meliputi pengurus pasraman, guru, siswa, dan orang tua.
Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif Miles dan Huberman melalui tahapan
reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan ajaran Tri Parartha di Pasraman
Dharmagita berperan penting dalam pembentukan karakter siswa, yang tercermin dalam
meningkatnya sikap saling menyayangi, kepedulian sosial, tanggung jawab, serta konsistensi
dalam menjalankan praktik keagamaan seperti Tri Sandya dan kegiatan ngayah. Proses
penerapan ajaran Tri Parartha diintegrasikan dengan dimensi Profil Pelajar Pancasila (P5)
melalui kegiatan pembelajaran, gotong royong, dialog, dan praktik langsung. Faktor pendukung
meliputi ketersediaan sarana prasarana dan dukungan lingkungan pasraman, sedangkan faktor
penghambat meliputi keterbatasan gedung pasraman dan partisipasi guru yang belum optimal.
Secara keseluruhan, penelitian ini menegaskan bahwa pendidikan karakter berbasis ajaran Tri
Parartha memberikan dampak positif terhadap perkembangan kepribadian dan perilaku siswa
pasraman.
References
Annur Fajri dkk. (2021). Pendidikan Karakter Dan Etika Dalam Pendidikan. 330-335.
Bhattacarya, W, & Airlangga, U. (2022). Peran Pasraman Dalam Penguatan pendidikan
Karakter Berbasis Budaya Dan Spiritual. November, 1022-1033.
Dewi, Komang Sri. (2022). Model Pembelajaran Tri Parartha Dipadukan Dengan Mind Mapping
Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Prestasi Siswa Kelas X Tkj Smk Ti Bali Global
Singaraja Tahun. Widya Sastra pendidikan AgAMA Hindu, 5(1), 20-34.
Dv, & Kartikka, I.A.P.I. (2018). Penerapan Pendidikan Agama Hindu Dalam Membentuk
Karakter Anak Pada Tk Dwijendra Di Desa Dangin Puri Kangin, Kecamatan Denpasar
Utara. Tesis Penerapan Pendidikan Agama Hindu, 2(1), 1-145.
Faiziati, D.Dan (2021). Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar Dalam Pandangan Teori
Konstruksi Vygotsky. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 163-174.
https://doi.org/10.36232/Jurnalpendidikandasar.V3i2.1207.
I Nyoman Santiawan, I Nyoman Warta. (2020). Bawi Ayah, 11 (April), 1-17.
Japar, M. (2018). Implementasi Pendidikan Karakter
Naziyah, S., & Hartatik, S. (2021). Jurnal Basicedu. Jurnal Basicedu, 5(5), 3482-3489.
Suzestasari, M. (2023). Manajemen Pendidikan Program P5 Dalam Kurikulum Merdeka Belajar.
Jurnal Basicedu, 7(5), 3(2), 524-532.
Winanti, N.P. (2021). Pasraman Sebagai Upaya Peningkatan Mutu Pendidikan. Jayapanguspres
Presspenelitian Agama Hindu, 5(2), 106-114
.png)
